課程連貫性、垂直銜接與評量品質
檢視 MYP 與 DP 課程是否具備清楚的技能進程、概念發展、課程銜接與可信評量。
核心研究問題
- 技能是否逐年增加複雜度？
- 教學目標、活動與評量是否一致？
- MYP 是否有效準備學生進入 DP？
教育研究
以課程、學習證據與評量資料支持持續改進。
研究方向直接對應目前提供的 MYP、DP、DP 核心、學術寫作與國際檢定課程，不另設與課程無關的研究類別。
4 課程群組
17 明確課程路徑
2 網站語言
研究分類
六個可直接連結教學與課程改善的研究方向。
語言習得、文本理解與寫作發展
研究學生如何從語言基礎進展到分析、論證、學術寫作與高階英語表達。
核心研究問題
- 不同語言階段需要哪些支持？
- 回饋如何促進寫作修訂？
- 文本類型教學如何提升遷移能力？
相關課程
數學推理、問題解決與評量表現
探討技能熟練、概念理解、表示方式、數學溝通與考試策略如何共同影響學習。
核心研究問題
- 學生在哪些步驟產生系統性錯誤？
- 如何平衡技能練習與概念探究？
- 限時測驗如何影響解題表現？
相關課程
科學探究、資料素養與心理學論證
關注實驗設計、資料分析、研究方法、科學解釋及心理學研究的教學與評量。
核心研究問題
- 學生能否控制變因並評估限制？
- 如何提升圖表與資料解讀？
- 研究證據如何支持而非取代理論論證？
相關課程
知識探究、獨立研究與學術誠信
探討學生如何形成問題、選擇證據、評估來源、建立論證並進行負責任的研究寫作。
核心研究問題
- 什麼使研究問題可行且有價值？
- 學生如何評估證據品質？
- 反思如何改善研究決策？
相關課程
語言檢定、升學測驗與診斷性評量
研究診斷、題型策略、模擬測驗、回饋與能力發展如何影響國際檢定及升學準備。
核心研究問題
- 分數瓶頸來自能力還是策略？
- 模擬測驗應如何轉化為教學計畫？
- 如何避免只教技巧而忽略長期能力？
相關課程
研究流程
從問題界定到可執行的改進建議。
界定問題與成功標準
確認學習者、課程脈絡、現有證據與預期改變。
選擇適切資料與方法
依問題選擇量化、質性、文件分析或混合方法。
分析學習與評量證據
辨識表現模式、實施限制、差異與可能解釋。
轉化為課程改善
形成可執行建議、修訂教材並安排後續評估。